家长向医生、治疗师描述自家孩子状况时，有的说，我的孩子主要是眼睛不怎么看，手不怎么指，叫不怎么应，不怎么会说话；有的说，我家孩子的主要问题是注意力不集中、多动、不听指挥；有的说，我***担心的是孩子发脾气，有攻击、破坏等不友善行为；也有的说，我的孩子很友善，但交···

中国内地自闭症患儿超100万，国内目前干预主要以ABA为主，饱受家长和业内人士诟病。“地板时光”是一种比较符合孩子心灵特征的训练方式，对于3岁以下的孩子效果还是不错的。 0-6岁是自闭症治疗“黄金期” 0-6岁是自闭症治疗“黄金期”，患儿家长一定要在“黄金期···

人的认知发展绝不是孤立的，“人的心理实质乃是移置在内部并成为个性的机能及其结构形式的社会关系的总和”。而人的发展又具有明显的阶段性、渐进性。因此，在对自闭症儿童 的认知发展过程中，我们既要把握与之心理发展阶段相适应的教育教学内容的安排〔符合相应的认知水平和特点···

对于自闭症儿童来说，重要的就是基本能力的培养。基本能力要培养什么能力呢?又该怎么样培养自闭症孩子的能力呢?其实基本能力就是一般孩子学习的食、衣、住、行、育、乐等的生活经验、表达方式，别的孩子要学，我们的孩子也要学，所要着重的只是，我们孩子有属于自己的学习速度。···

在前几天通过新来同事的课评让我又从新意识到配对课题的重要性。斜眼看物，眼神飘移、目光躲避、不与人对视是孤独症孩子的特征之一。怎样在训练中提高孩子的视觉（关注，辨析）能力呢？下面我以配对这个训练项目谈谈如何提高孩子的视觉辨析能力。 配对课题的阶梯教学目标分为：···